بیابانگرد، اسمائیل. (1380). بررسی رابطه مفاهیم منبع کنترل عزت نفس و پیشرفت تحصیلی پسران سال سوم دبیرستان شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
حسن زاده، رمضان. (1392). روشهای تحقیق در علوم رفتاری، انتشارات ساوالان.
حسنوند عموزاده، مهدی. (1391). رابطه کمرویی، عزت نفس خودکارآمدی وجرأتورزی با اضطراب اجتماعی. یافتههای نو در روانشناسی. سال هفتم. شماره 24. پاییز 1391.
حسینی، فرشاد و خیر، مهدی. (1388). پیشبینی تعللورزی رفتاری و تصمیمگیری با توجه به باورهای فراشناختی در دانشجویان . مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، 15 (3)، 265-273.
خزایی، فاطمه؛ شعیری، محمدرضا؛ حیدری نسب، لیلا؛ جلالی، محمدرضا. (1393). مقایسه میزان خودکارآمدی، عزتنفس، اضطراب اجتماعی، کمرویی و پرخاشگری در دانش آموزان دبیرستانی با سطوح جرأتورزی متفاوت. دو ماهنامه علمی– پژوهشی فیض، دوره هجدهم، شماره 3، مرداد و شهریور، صص 238.
سواری، کریم. (1390). ساخت و اعتباریابی آزمون اهمالکاری تحصیلی، اندازهگیری تربیتی، بهار و تابستان 1390، سال دوم، شماره پنجم، صص97-110.
شیرزادی، نسترن. (1389). رابطه تعللورزی تحصیلی و ادراک از ساختار کلاس با واسطهگری باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانهای بیرجند. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند.
فاتحی، یونس؛ عبدخدایی، محمدسعید؛ آذرافروز، مریم؛ بختی، مجتبی. (1393). اهمالکاری تحصیلی و پنج مدل شخصیتی. روانشناسی شخصیت. دوره نهم. شماره چهارم. تابستان1393.
کاظمی، محمد؛ فیاضی، محسن و کاوه، محمد. (1389). بررسی میزان شیوع تعلل و عوامل مؤثر بر آن در بین مدیران و کارکنان دانشگاه. پژوهشنامه مدیریت تحول، 2 (4)، 63-42.
گروسی فرشی، میرتقی. (1380). رویکردهای نوین در ارزشیابی شخصیت، تبریز: نشر جامعه پژوه.
ملکیان بهابادی، محسن؛ محسنی ذنوزی، هاشم؛ کشاورز، محسن. (1388). بررسی رابطه کمالگرایی وعزتنفس در نخبگان علمی و ورزشی و افراد غیرنخبه شهر تهران. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، شماره 41 ، صص127-147.
نیازی، بتول. (1379). رابطه بین مفاهیم، منبع کنترل و عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان شهرستان تنکابن. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تنکابن.
یاسمی نژاد، پریسا؛ فیض آبادی فراهانی، زهرا؛ گل محمدیان، محمد؛ نادری، نادر. (1392). رابطه سلامت روان وتعللورزی. دوفصلنامه علمی-پژوهشی دانشگاه شاهد، سال بیستم، دوره جدید شماره هشت، بهار وتابستان.
Breems. N , Basden A. (2014). Understanding of computers and procrastination: A philosophical approach. Computers in Human Behavior, 31 (2014) 211–223.
Chun Chu, A.H. & Choi, J.N. (2005). Rethinking Procrastination: Positive Effects of “Active” Procrastination Behavior on Attitudes and Performance. The Journal of Social Psychology, 145 (3),245–264. EN.
Day, V.; Mensink, D. & O’Sullivan, M. (2000). Patterns of academic procrastination. Journal of College Reading and Learning, (30), 120–134.
Dietz, F.; Hofer, M. & Fries, S. (2007). Individual Values, Learning Routines, and Academic Procrastination. British Journal of Educational Psychology, (77), 893-906.
Ellis, A., & Knaus, W. J. (1977). Overcoming procrastination. New York:Signet Books.
Farran, B (2009). Predictor of academic prorastivation in college students, Dissertation submitted fullfillment of the reqaier ment for the degree of philosophy in the department of pscyology at for dham university.
Ferrari, J, R (2006). Procrastiation: different tine thine orientation relect, Journal of search in personality . 41(3):707-714·
Ferrari, J.R. (1991a). A preference for a favorable public impression by rocrastinators: Selecting arnong cognitive and social tasks. Personalis, and individual Derences, (12), 1233-1237.
Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2002). Perfectionism and maladjustment: An overview of theoretical, definitional, and treatment issues. In P. L.
Flett, G. L., Blankstein, K. R., Hewitt, P. L., & Koledin, S. (1992). Components of perfectionism and procrastination in college students. Social Behavior and Personality, 20(2), 85-94.
Frost, R. O., Marten, P., Lahart, C., & Rosenblate, R. (1990). The dimensions of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 14, 449–468.
Howell, A.J., Buro, K. (2009). Implicit beliefs, achievement goals, and procrastination: A mediation analysis. Learning and Individual Differences, 19 (1), 151-154.
Kagan, M., Cakir, O., Ilhan, T., Kandemir, M. (2010). The explanation of the academic procrastination behavior of university students with perfectionism, obsessive-compulsive and five factor personality traits. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2121-2125.
Rothblum, E. D. Solomon, L. J. & Murkami, J. (1986). Affective, cognitive and behavioral deference between high and low procrastinators. Journal of Counseling Psychology, 10 (4), 387-394.
Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31, 503–509.
Steel, P. (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133,65–94.
Stoeber, J., & Stoeber, F. S. (2009). Domains of Perfectionism: Prevalence and relationships with perfectionism, gender, age, and satisfaction with life. Personality and Individual Differences,46, 530-535. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14, 231–234.
Veenman, M.V. J. & Van Hout-Wolters, B. H. A. M. & Afflerbach, P. (2006). Metacognition and learning:conceptual and methodological considerations. Journal of Metacognition Learning, 1, 3-14.
Walters, C.A. (2003). Understanding procrastination from a self-regulated learning perspective. Journal of Educational Psychology, 95 (1), 179-185.
)