اخگر، مجید (1396). گزارش تصویری نمایشگاه پروسه در گالری آ. پروسة خلق اثر هنری فراتر از شیء هنری است!. مجلة خبری، تحلیلی و پژوهشی هنرهای تجسمی آوام. 16 مرداد 1396.
آرچر، مایکل (1396). هنر بعد از 1960. ترجمة کتایون یوسفی، چاپ پنجم، تهران: حرفه هنرمند.
ارنشتاین، النسی و هانکینز، فرانسیس (1392). مبانی اصول و مسائل برنامه درسی، جلد دوم، مترجم دکتر قدسی احقر، تهران. نشر: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات.
آزبورن، پیتر (1390). هنر مفهومی. ترجمة نغمه رحمانی، تهران: مرکب سپید.
اسلاتری، پاتریک (1396). برنامهریزی درسی در عصر پست‌مدرن. ترجمة صمد ایزدی، مصطفی قادری و فاطمه حسینی، ویرایش دوم، چاپ دوم، تهران: آوای نور.
اسماگولا، هواردجی (1381). گرایشهای معاصر در هنرهای بصری. ترجمة فرهاد غبرائی، چاپ اول، تهران: دفتر پژوهشهای فرهنگی.
افهمی، رضا (1398). گفت‌وگو دربارة هنر مفهومی در دانشگاه تربیت مدرس.
امیرحاجبی، علیرضا (1398). هستی‌شناسی هنر مفهومی (گفت‌وگوها و مقالههایی از هنرمندان معاصر). گردآوری و ترجمة علیرضا امیرحاجبی. تهران: مان کتاب، کارگاه اتفاق.
انتظامی، مهسا، سیف نراقی، مریم، و نادری، عزتالله (1394). عملکرد تربیت هنری بر مبنای عناصر برنامة درسی در درس علوم تجربی پایة ششم ابتدایی در سال تحصیلی 94-93 شهر تهران. تعلیم و تربیت، 129، 92-75.
بابایی، محمود (1392). رسانههای دیجیتال: مشارکتپذیری و فناوری محوری. ماهنامة الکترونیکی انجمن علمی مدیریت اطلاعات ایران، 1(2)، 107-98.
باقری، خسرو (1375). تعلیم و تربیت در منظر پست مدرنیسم. مجلة روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، 56، 4-1.
بخشی، علی (1384). ویدئو آرت، پرسشهای کهنه از رسانة نو. هفتهنامة هنرهای تجسمی تندیس دو، شمارة 66.
بیرمیپور، علی، بختیارنصرآبادی، حسنعلی، و هاشمیاردکانی، سیدحسن (1389). پست‌مدرن و اصلاحات برنامة درسی.
رویکردهای نوین آموزشی، 5(1)، 66-31.
پاکباز، رویین (1387). دایره المعارف هنر. تهران: فرهنگ معاصر.
پاکیزه، علی (1394). بررسی تأثیر شیوة آموزشی تلفیقی هنر بر خلاقیت و یادگیری دانشآموزان پسر سال اول دبستان. مرکز مطالعات و توسعة آموزش علوم پزشکی توسعة جندی شاپور، 6(1)، 60-52.
جعفری، محمدتقی (1369). زیبایی و هنر از دیدگاه اسلام. تهران: سازمان تبلیغات اسلامی.
جنکنز، چارلز (1375). پست‌مدرنیسم چیست. ترجمة فرهاد مرتضایی، چاپ دوم، تهران: مرندیز.
خلج، رامین (1386). پست‌مدرنیسم و هنر پست‌مدرن. مجلة کتاب ماه هنر.
خوشنظر، سیدرحیم، و نادعلیان، احمد (1388). ویدئو آرت رسانهای نو در قلمرو هنر جدید. مجلة کتاب ماه هنر، تیر ماه.
دامود، احمد (1397). بازیگری و پرفرمنس آرت. چاپ پنجم، تهران: نشر مرکز.
دانشگر، فهیمه، و سنجی، مونس (1396). حفاظت از محیط زیست: اهداف هنرمندان آثار هنری ساخته‌شده از اشیاء بازیافتی و مصرفی (کلاژ و مجسمه). اولین همایش بینالمللی مبانی نظری هنرهای تجسمی ایران با رویکرد محیط زیست، تهران، 2 اسفند 1396.
دلداده، زهره (1391). هنر محیطی. در سایت تبیان.
دهدار، مجتبی، و دهدار، آرش (1397). برنامة درسی و هویت پست‌مدرن. روان‌شناسی، علوم اجتماعی و علوم تربیتی، 2(1)، 79-72.
دیویی، جان (1391). هنر به منزلة تجربه. ترجمة مسعود علیا، تهران: ققنوس.
راش، مایکل (1389). رسانههای نوین در هنر قرن بیستم. ترجمة بیتا روشنی، چاپ اول، تهران: نظر.
رحیمی، محمودرضا (1385). دربارة زیباییشناسی در پرفورمنس. درگاه تخصصی هنرهای نمایشی ایران، ایران تئاتر.
رهبرنیا، زهرا، و داوری، روشنک (1394). بررسی تعزیه و هنر اجرا (پرفورمنس آرت) با تأکید بر تعامل با مخاطب. مجلة علمی – پژوهشی پژوهشکدة هنر، معماری و شهرسازی نظر، 14(49)، 30-19.
سعیدی کیاسری، علیرضا (1390). هپنینگ مشارکت تماشاگر و بازیگر. چاپ در شمال نیوز.
سمیعآذر، علیرضا (1396). انقلاب مفهومی، تاریخ هنر معاصر جهان. جلد دوم، چاپ سوم، تهران: مؤسسة فرهنگی پژوهش چاپ و نشر نظر.
شالیان، رحیم، سعیدیرضوانی، محمود، امینیزدی، سیدامیر، کارشکی، حسین، و اصغرینکاح، سیدمحسن (1394). تأملی در باب شأن الگو در قلمرو طراحی برنامة درسی. مبانی تعلیم و تربیت، 5(2)، 172-153.
شورت، ادموندسی (1394). روششناسی مطالعات برنامة درسی. ترجمة دکتر محمود مهرمحمدی و همکاران. تهران: سمت.
صابری، رضا، کیذوری، امیرحسین، محبی امین، سکینه، و پورکریمی هاوشکی، مجتبی (1394). طراحی الگوی برنامة درسی هنر آموزشهای عمومی (ابتدایی و متوسطة اول). مطالعات برنامة درسی ایران، 10(39)، 154-133.
ضیایی، گیتی، رضایی، اکبر، و واحدی، مجید (1397). تأثیر برنامة درسی تلفیقی با هنر بر خلاقیت دانشآموزان پایة سوم ابتدایی سیلوانا. پنجمین کنفرانس بینالمللی روان‌شناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی (2018).
فتحیواجارگاه، کوروش (1392). برنامة درسی به سوی هویتهای جدید. جلد اول، تهران: آییژ.
فتحیواجارگاه، کوروش (1395). اصول و مفاهیم اساسی برنامهریزی درسی. ویرایش جدید، تهران: علم استادان
قلعه، رضا (1389). هنر محیطی (بررسی تاریخی و نظری). مجلة نظر، 2(7)، 75-74.
کاظمپور، اسماعیل (1395). تأثیر آموزش تلفیقی هنر در ریاضی بر میزان یادگیری و خلاقیت دانشآموزان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 6(1)، 90-73.
گلدبرگ، رزلی (1388). هنر اجرا. ترجمة مریم نعمت طاووسی، تهران: نمایش.
لوسی اسمیت، ادوارد (1384). مفاهیم و رویکردها در آخرین جنبشهای هنری قرن بیستم. ترجمة علیرضا سمیع آذر، چاپ چهارم، تهران: نظر.
لوسی اسمیت، ادوارد (1396). جهانی‌شدن و هنر جدید (مفاهیم و رویکردها در آخرین جنبشهای هنری قرن بیستم). ترجمة علیرضا سمیع آذر، چاپ دهم، تهران: نظر.
لینتن، نوربرت (1382). هنر مدرن. ترجمة علی رامین، چاپ سوم، تهران: نی.
مارزونا، دانیل (11396). هنر مفهومی. ترجمة فاطمه عبادی، چاپ دوم، تهران: کتاب آبان.
ملکی، حسن (1395). برنامهریزی درسی (راهنمای عمل). ویراست دوم، چاپ 24، تهران: پیام اندیشه.
ملکی، حسن، و گرمابی، حسنعلی (1397). هویت هنری و زیبایی شناسانه برنامة درسی. تهران: آییژ.
ملکی، شبنم، و بهشتی، میلاد (1398). هنر زمینی کنشی نامتعارف / نگاهی به (Land Art) و هنرمندان مطرح هنر خاکی. چاپ در سایت هنر آنلاین
Honaronline.ir.
مهدیزاده، علیرضا (1388). هنر مفهومی، بحران هنر مدرن. مجلة کتاب ماه، 137، 21-10.
مهرمحمدی، محمود (1383). آموزش هنر، چیستی، چرایی و چگونگی. تهران: مدرسه.
مهرمحمدی، محمود (1386). بازاندیشی فرایند یاددهی- یادگیری و تربیت معلم. تهران: مدرسه.
مهرمحمدی، محمود (1390الف). برنامة درسی نظرگاه‌ها، رویکردها و چشم‌اندازها (ویراست دوم). چاپ پنجم، تهران: سمت.
مهرمحمدی، محمود (1390ب). تبیین چرخش زیباشناسانه در تعلیم و تربیت: درسهای خرد و کلان برای بهبود کیفیت آموزش با الهام از عالم هنر. تعلیم و تربیت، 105، 11-34.
مهرمحمدی، محمود (1392). تأملی بر مقولة تولید و تدوین برنامة درسی با تأکید بر اندیشة آیزنر: مأموریت منسوخ یا معتبر در رشتة برنامة درسی؟ رویکردهای نوین آموزشی، 8(1)، 20-1.
مهرمحمدی، محمود، و امینی، محمد (1380). طراحی الگوی مطلوب تربیت هنری دورة ابتدایی و مقایسة آن با وضعیت موجود. فصلنامة علوم انسانی دانشگاه الزهرا، 11(39)، 246-219.
مهرمحمدی، محمود، و کیان، مرجان (1397). برنامة درسی و آموزش هنر در آموزش و پرورش. چاپ سوم، تهران: سمت.
موسیپور، نعمتاله (1397). مبانی برنامهریزی درسی آموزش ابتدایی. چاپ اول، قم: اشک یاس.
هرمن، دیوید (1393). عناصر بنیادین در نظریههای روایت. ترجمة حسین صافی، تهران: نی.
Akker, van den J., Fasoglio, D., & Mulder, H. (2010). A curriculum perspective on plurilingual education. Strasbourg: Council of Europe, Directorate of Education and Languages.
Baker, D. (2013). Art integration and cognitive development. Learning through the Arts, 9(1).
Berenato, C. (2008). A historical analysis of the influence of john Dewey's educational philosophy on the Barnes foundations art educational experience. Doctoral Dissertation, Saint Joseph's University.
Broudy, H. S. (1972). Enlightened cherishing: An essay on aesthetic education. University of Illinois press, Urbana.
Catterall, J. S., Dumais, S. A., & Hampden-Thompson, G. (2012). Education and the arts: Educating every child in the spirit of inquiry and joy. The Arts and Achievement in At-Risk Youth: Findings from Four Longitudinal Studies (Research Report 55). National Endowment for the Arts
Chalmers, I., Hedges, L., & Cooper, H. (2002). A brief history of research synthesis. Evaluation and Health Professionals, 25, 12- 37.
Dewey, J. (1934). the art as experience. New York: Capricorn Books, G.P Putnam`s Sons.
Eisner, E. (1998). Does experience in the art boost academic achievement? Kind of Schools We Need, 87-100.
Eisner, E. W. (2002). The art and the creation of mind. London: Yale University Press.
Eisner, E. W. (2008a). Art and knowledge. In G. J. Knowles, & A. L. Cole (Eds.), Handbook of the arts in qualitative research: Perspectives, methodologies, examples and issues (pp.3-12). Los Angeles: Sages Publications.
Green, M. (1984). The art of being present: Educating for aesthetic encounters. Education,166(2), 123-135.
Greene, M. (1995). Releasing the imagination: Essays on education, the arts, and social change. San Francisco. The Jossey-Bass Education Series.
Hall, Ch., & Pat Thomson, H. (2016). Creativity in teaching: What can teachers learn from artists?. Research Papers in Education.
Hall, Ch., Pat, T., & Lisa, R. (2007). Teaching like an artist: The pedagogic identities and practices of artists in schools. British Journal of Sociology of Education, 28(5), 605–619.
Kaprow, A. (1956). Assemblage, environments and happenings. New York, Harry, N. Abrams.
LaJevic, L. (2013). A research journal in on arts integration schools and communities. Learning through the Arts, 9(1).
Lewitt, S. (1967). Paragraph on conceptual art. Art forum 1967.
Liang, T. et al. (2015). Curriculum integration in arts education: Connecting multiple art forms through the idea of "space". Curriculum Studies, 48(5), 610-629.
Rauschenberg, R. (2019). Foundation. Lafayette Street 381.
Schechner, R. (1994). Performance theory. New York: Routledge.
Smit, A. R. (2008). Educational aesthetes and policy. Policy Arts Education Review, 109(6), 3-12.
Smite, A. R. (2004). Policy and arts education.In Handbook of research and policy in art education, Edited by Elliot.w Eisner and Michael,D.Day.pp. (87-92).Lawrence Erlbaum Associated,Inc.
Tuazon, A. (2015). Integrating music in the elementary classroom. Department of Curriculum, Teaching and Learning. Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto.
UNESCO The World Declaration on Art (2006). Available at: www. Unesco. org
Ward, S. A. (1983). Documentation of consensus building approach knowledge synthesis. In. S. A. Ward and L. G. Reed (Eds.). Knowledge structure and use: Implications for synthesis and interpretation (pp. 551 – 574). Philadelphia: Temple University Press.
Whitehead, A. N. (1955). The aims of education. Lowe Press.
Wilmeth, D. B. (1993). Cambridge guide to American theater. Cambridge: Cambridge University Press.
Zais, R. (1976). Curriculum: principles and foundations. New York: Harper & Row.
)