احدی، فاطمه؛ سلیمانی، محسن (1393). مقایسه تأثیر دو روش تدریس به شیوه ارائه مثال به شیوه حل‌شده کامل و حل‌شده ناقص بر بار شناختی دانشجویان در درس زبان تخصصی پزشکی. آموزش در علوم پزشکی، 14(4)، 291-302.
دلاور، علی (1393). احتمالات و آمار کاربردی در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران: انتشارات رشد.
دلاور، علی (1396). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی. تهران: انتشارات رشد.
سالاری، مصطفی؛ امیرتیموری، محمدحسن؛ زارعی زوارکی، اسماعیل (1394). تأثیر الگوی طراحی آموزشی چهار مؤلفه‌ای بر میزان بار شناختی بیرونی و مهارت حل مسئله در درس فیزیک. اندیشه‌های نوین تربیتی، 12(1)، 117-142.
سیف، علی‌اکبر (1396). روانشناسی پرورشی نوین، چاپ هشتم، تهران: نشر دوران
صالحی، وحید؛ مرادی مخلص، حسین؛ قاسم تبار، سیدعبداله؛ قراباغی، حسن (1396) بررسی اثر پیش‌آموزی بر بار شناختی درونی، یادگیری و بهره‌وری آموزشی دانشجویان پرستاری. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 9(3)، 28-46.
عباسی، حامد (1395)، تولید محتوای الکترونیکی پیشرفته (ارائه استانداردها و آموزش نرم‌افزارها). تهران: انتشارات ناقوس.
عبدی، علی (1398). کارایی آموزش مبتنی بر اثرات بار شناختی در درس علوم‌تجربی دانش‌آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 2(34)، 115-126.
غریبی، فرزانه؛ ناطقی، فائزه؛ موسوی‌پور، سعیده؛ سیفی، محمد (1399). تأثیر آموزش به روش واقعیت افزوده بر یادگیری، یادداری و بار شناختی در درس زیست‌شناسی. توسعه آموزش علوم پزشکی جندی‌شاپور، 11(99)، 167-183.
فارغ، سیدعلی؛ جعفری سیسی، میلاد (1399). تأثیر آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده تعاملی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی. فناوری آموزش، 14(1)، 571-582.
مشعشعی، رزیتا؛ مقامی، حمیدرضا؛ زارعی زوارکی، اسماعیل (1398). تأثیر فناوری واقعیت افزوده با بهره‌گیری از مدل آموزشی مریل بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان. روانشناسی تربیتی، 15(51)، 127-145.
میرکمالی، سیدمحمد؛ پورکریمی، جواد؛ فراستخواه، مقصود؛ نامداری پژمان، مهدی (1396). طراحی الگوی تضمین کیفیت برنامه‌ریزی آموزشی دانشجو-معلمان در دانشگاه فرهنگیان. مطالعات برنامه‌ریزی آموزشی، 6(12)، 65-88.
ولایتی، الهه؛ نیلی احمدآبادی، محمدرضا؛ زارعی زوارکی، اسماعیل؛ شریفی درآمدی، پرویز؛ سعدی‌پور، اسماعیل (1395). تأثیر چندرسانه‌ای آموزشی طراحی‌شده بر اساس نظریه بار شناختی بر یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی در درس علوم. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 34، 60-83.
یوخم، ویم؛ وان مرینبور، یرون؛ کوپر، راب (1390). نظام جامع یادگیری الکترونیکی، ترجمه زمانی، بی‌بی عشرت و عبدالهی سید مجید. تهران: سمت.
Antonioli, M., Blake, C., & Sparks, K. (2014). Augmented reality applications in education. The Journal of Technology Studies, 40(2), 96-107. DOI:10.21061/jots.v40i2.a.4
Buchner, J., Buntins, K., & Kerres, M. (2022). The impact of augmented reality on cognitive load and performance: A systematic review. Journal of Computer Assisted Learning, 38(1), 285–303. DOI:10.1111/jcal.12617
Cevahir, H., Ozdemir, M., & Baturay, M. H. (2022). The effect of animation-based worked examples supported with augmented reality on the academic achievement, attitude and motivation of students towards learning programming. Participatory Educational Research (PER), 9(3), 226-247. DOI:10.17275/per.22.63.9.3
Chin, K. Y., & Wang, C. S. (2021). Effects of augmented reality technology in a mobile touring system on university students’ learning performance and interest. Australasian Journal of Educational Technology, 37(1), 27-42. DOI:10.14742/ajet.5841
Doerner, R., Broll, W., Grimm, P., & Jung, B. (2022). Virtual and augmented reality (VR/AR) foundations and methods of extended realities (XR). Springer.
Driscoll, M.P. (2014). Psychology of learning for instruction. England: Pearson. Printed in the United States of America.
El Asmar, P. G., Chalhoub, J., Ayer, S. K., Abdallah, A. S. (2021). Contextualizing benefits and limitations reported for augmented reality in construction research. Journal of Information Technology in Construction, 26, 720-738, DOI: 10.36680/j.itcon.2021.039
Eldokhny, A. A., & Drwish, A. M. (2021). Effectiveness of Augmented Reality in Online Distance Learning at the Time of the COVID-19 Pandemic. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(9), 198–218. DOI:10.3991/ijet.v16i09.17895
Elfeky, A. I. M & Elbyaly, M. Y. H. (2018). Developing skills of fashion design by augmented reality technology in higher education. Interactive Learning Environments, 1-16, DOI: 10.1080/10494820.2018.1558259
Fadl, N. A. W., Youssef, W. A. A. M. (2020). Science learning in augmented reality context: an exploration of learners’ cognitive load and attitudes. International Journal of Instructional Technology and Educational Studies, 1(2), 41-45. DOI: 10.21608/ihites.2020.29303.1019
Fidan, M., Tuncel, M. (2019). Integrating augmented reality into problem-based learning: The effects on learning achievement and attitude in physics education.
Computers & Education, 142, 1-19. DOI:
10.1016/j.compedu.2019.103635
Fuchsova, M., & Korenova, L. (2019). Visualization in basic science and engineering education of future primary school teachers in human biology education using augmented reality. European Journal of Contemporary Education, 8(1), 92-102. DOI: 10.13187/ejced.2019.1.92
Gnidovec, T., Zemlja, M., Dolenec, A., Torkar, G. (2020). Using augmented reality and the structure–behavior–function model to teach lower secondary school students about the human circulatory system.
Journal of Science Education and Technology. Springer Nature B.V. 2020.
DOI:10.1007/s10956-020-09850-8
Gudoniene, D., Rutkauskiene, D. (2019). Virtual and augmented reality in education. Baltic J. Modern Computing, 7 (2), 293-300. DOI:10.22364/bjmc.2019.7.2.07
Kaliraj, P., & Devi, T. (2022). Innovating with augmented reality. Applications in education and industry. CRC Press. Taylor & Francis Group, LLC. DOI: 10.1201/9781003175896
Kamlsli, H., Oznacar, B. (2020). The effect of augmented reality based mobile software on students’ academic achievement. Intelligent Decision Technologies, 14(1), 3-8. DOI: 10.3233/IDT-190073
Kan, A. U., & Ozmen, E. (2021). The effect of using augmented reality-based teaching material on students' academic success and opinions. African Educational Research Journal, 9(1), 273-289. DOI: 10.30918/AERJ.91.21.035
Kidd, S. H., Crompton, H. (2016). Augmented Learning with Augmented Reality. In: Churchill, D., Lu, J., Chiu, T. K. F., & Fox, B. . Mobile Learning Design, Lecture Notes in Educational Technology, 97-108. DOI:10.1007/978-981-10-0027-0_6
Kim, K., Kim, H., and Kim, H. (2017). Image-based construction hazard avoidance system using augmented reality in wearable device. Automation in Construction. Elsevier, 3, 390–403. DOI: 10.1016/j.autcon.2017.06.014.
Kucuk, S., Kapakin, S., & Goktas, Y. (2016). Learning Anatomy via Mobile Augmented Reality: Effects on Achievement and Cognitive Load. Anatomical Sciences Education, 9, 411–421. DOI: 10.1002/ase.1603
McDonald, M., Kazemi, E., & Kavanagh, S.S. (2013). Core practices and pedagogies of teacher education: A call for a common language and collective activity. Journal of Teacher Education, 64(5), 378-386. DOI: 10.1177/0022487113493807
Nadeem, M., Chandra, A., Livirya, A., & Beryozkina, S. (2020). AR-Labor: design and assessment of an augmented reality application for lab orientation. Education sciences. 10(316), 1-30. DOI:10.3390/educsci10110316
Ozerbas, D. S. (2019). The Effect of Marker-Based Augmented Reality (MBAR) Applications on Academic Achievement and Permanence. Universal Journal of Educational Research, 7(9), 1926-1932. DOI: 10.13189/ujer.2019.070911
Paas, F. G. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solving skill in statistics: A cognitive load approach. Journal of Educational Psychology. 84(4): 429–434. DOI: 10.1037/0022-0663.84.4.429
Paas, F. G. W. C., Van Merrienboer, J. J. G. (1993). The efficiency of instructional conditions an approach to combine mental effort and performance measures. Human factors, 35(4), 737-743. DOI:10.1177/001872089303500412
Qiao, Y. Q., Shen, J., Liang, X., Ding, S., Chen, F. Y., Shao, L., Zheng, Q., Ran, Z.H. (2014). Using cognitive theory to facilitate medical education. BMC Medical Education. 14 (1), 79. 1-7. DOI:10.1186/1472-6920-14-79
Singh, G. (2019). Design of augmented reality learning system and analysis of its effectiveness on cognitive load and technical skills of engineering students. Thesis the doctor of philosophy. Department of Electronics and Communication Engineering. Chitkara University.
Sothan, S. (2019). The determinants of academic performance: evidence from a Cambodian University. Studies in Higher Education, 44(11), 2096-2111. DOI: 10.1080/03075079.2018.1496408
Sun, W., Pinkwart, N., & Li, T. (2021). Current state of learning analytics: a synthesis review based on the combination of activity theory and pedagogy. In: Azevedo, A., Azevedo, J. M., Uhomoibhi, J. O & Ossiannilsson, E. Advancing the Power of Learning Analytics and Big Data in Education. 1-28. DOI: 10.4018/978-1-7998-7103-3.ch001
Syawaludin, A., Gunarhadi, & Rintayati, P. (2019). Development of augmented reality-based interactive multimedia to improve critical thinking skills in science learning. International Journal of Instruction, 12(4), 331-344. DOI: 10.29333/iji.2019.12421a
Thees, M., Kapp, S., Strzys, M. P., Beil, F., Lukowicz, P., Kuhn, J. (2020). Effects of augmented reality on learning and cognitive load in university physics laboratory courses.
Computers in Human Behavior.
http://www.elsevier.com/locate/comphumbeh
Wasko, C. (2013). What teachers need to know about augmented reality enhanced learning environments. TechTrends, 57(4), 17-21. DOI:10.1007/s11528-013-0672-y
Wu, P. H., Hwang, G. J., Yang, M. L., Chen, C. H. (2017). Impacts of integrating the repertory grid into an augmented reality-based learning design on students’ learning achievements, cognitive load and degree of satisfaction.
Interactive Learning Environments. 1-14.
DOI: 10.1080/10494820.2017.1294608
Zhang, J., Yen, S. H., Liu, T. C., Sung, Y. T., Chang, K. E. (2020). Studies on learning effects of AR-assisted and ppt-based lectures.
Asia-Pacific Edu Res: Springer.
DOI:10.1007/s40299-020-00533-x
)