آسیب شناسی نظام ارزیابی عملکرد معلمان آموزش و پرورش با روش نظریه داده بنیاد

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی / دانشگاه تهران

چکیده

هدف از پژوهش حاضر آسیب‌شناسی نظام ارزیابی عملکرد معلمان آموزش‌وپرورش می‌باشد که برای دستیابی به هدف مذکور از رویکرد کیفی و روش نظریه داده بنیاد استفاده‌شده است. میدان مطالعه پژوهش کارمندان ستادی، مدیران و معلمان مدارس استان خراسان جنوبی در سال تحصیلی 1402-1403 می‌باشد. روش نمونه‌گیری به روش هدفمند و تا سطح اشباع بود. بدین ترتیب بعد از اجرای 16 مصاحبه اشباع نظری حاصل شد. مصاحبه‌ها به‌منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبه عمیق و اکتشافی استفاده شد. داده‌ها هم‌زمان با جمع‌آوری اطلاعات با استفاده از روش استراس و کوربین تحلیل شدند. به منظوراعتباریابی یافته‌های پژوهش از درگیری طولانی مدت یا غرقه سازی، تائید به‌وسیله افراد موردمطالعه و پرسش و جستجوگری از همکاران و همچنین به‌منظور اطمینان از پایایی روش‌های کدگذاری توسط کدگذار دوم(90 درصد توافق) و باز کدگذاری توسط پژوهشگر(99 درصد توافق) بکار گرفته شد. درنتیجه تحلیل داده‌ها 326 کدباز شامل 207 کدباز مجزا استخراج شد. این کدها در قالب 37 مقوله، ابعاد شش گانة مدل پارادایمی آسیب‌شناسی نظام ارزیابی عملکرد معلمان به مرکزیت پدیده ناکارآمدی سیستماتیک نظام ارزیابی عملکرد معلمان شامل عوامل علّی (9 مقوله)، عوامل مداخله‌گر (7 مقوله)، عوامل زمینه‌ای (7 مقوله)، پدیده اصلی (یک مقوله)، کنش‌ها و تعاملات (5 مقوله) و پیامدها (8 مقوله) را تشکیل دادند. که نشان‌دهنده ناکارآمدی نظام ارزیابی عملکرد معلمان می‌باشد.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار