آموزش عملگرایانه درس تربیت‌‌بدنی در مدارس ایران

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 1. دانشجوی دکتری، گروه مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

2 دانشیار، گروه مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

3 استادیار، گروه مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

چکیده

پیشینه و اهداف: هدف از این تحقیق تدوین مدل آموزش عملگرایانه درس تربیت‌بدنی در مدارس ایران بود. روش‌ها‌: جامعه آماری بخش کیفی و کمی شامل اساتید حوزه مدیریت ورزشی، برنامه-ریزی درسی و معلمین برجسته تربیت‌بدنی است. نمونه آماری بخش کیفی 21 نفر (به صورت هدفمند) و در بخش کمی 400 نفر ( به صورت تصادفی خوشه ای ) انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها در پژوهش حاضر مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق‌ساخته بود. یافته‌ها: الگوی آموزش عملگرایانه در درس تربیت‌بدنی مدارس شامل 17 مقوله در قالب ابعاد شش‌گانه شامل موجبات علی (سه مقوله)، پدیده اصلی ( آموزش عملگرایانه)، راهبرد (چهار مقوله )، عوامل زمینه‌ای (دو مقوله)، شرایط مداخله‌گر (سه مقوله) و پیامد (چهار مقوله) بوده است. در بخش کمی نیز مشخص گردید که هر 6 مؤلفه‌ی اصلی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است، بنابراین مدل پژوهش از برازش کافی برخوردار می‌باشد. همچنین روابط موجود در مدل پژوهش تأیید شدند (مقدار تی بیشتر از 96/1). نتیجه‌گیری: به دلیل اینکه آموزش عملگرایانه درس تربیت‌بدنی در مدارس پیامدهای مثبت فراوانی برای دانش‌آموزان، معلمان، برنامه درسی و توسعه ورزش دارد، توصیه می‌شود که تدابیر لازم با توجه به مدل ارائه شده برای بهره گیری از آموزش عملگرایانه در درس تربیت بدنی اتخاذ گردد.

کلیدواژه‌ها

مطالعات آموزشی و آموزشگاهی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 01 دی 1404

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار