بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس فقر زمانی معلمان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشگاه لرستان

2 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی-دانشگاه لرستان

3 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی- دانشگاه لرستان

4 کارشناسی ارشد، روانشناسی آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد فیروزآباد، فارس، ایران

10.48310/pma.2025.15997.4400

چکیده

فقر زمانی یکی از مسائل رایج در میان معلمان است که عملکرد شغلی، سلامت روانی و حتی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس فقر زمانی معلمان در میان آموزگاران دوره ابتدایی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر خرم‌آباد در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونه‌ای به حجم 420 نفر (264 زن و 156 مرد) به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. روایی مقیاس از طریق تحلیل عامل اکتشافی و تحلیل عامل تأییدی بررسی شد. تحلیل های آماری با استفاده از نرم افزار Spss-26 و Amos-24انجام گرفت. تحلیل عامل اکتشافی با استفاده از مؤلفه‌های اصلی و چرخش واریماکس، ساختاری تک عاملی با هفت گویه را استخراج کرد که در مجموع 03/56 درصد از واریانس سازه فقر زمانی معلمان را تبیین می‌کرد. تحلیل عامل تأییدی نیز برازش مطلوب مدل را تأیید کرد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 86/0 به دست آمد که نشان‌دهنده همسانی درونی قابل قبول پرسشنامه است. در مجموع، یافته‌ها بیانگر روایی و پایایی مطلوب مقیاس بوده و نشان می‌دهد که این ابزار می‌تواند در پژوهش‌های آموزشی و روان‌شناختی در ایران مورد استفاده قرار بگیرد.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار