واکاوی دیدگاه دانشجومعلمان در خصوص مدل توانمندسازی آن‌ها از مجرای جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی

رمضانی, عباس; موسوی, سیده مهسا; شریفی, معصومه

doi:10.48310/pma.2025.17182.4522

واکاوی دیدگاه دانشجومعلمان در خصوص مدل توانمندسازی آن‌ها از مجرای جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

¹ عضو هیئت علمی گروه مدیریت آموزشی دانشگاه فرهنگیانٰ تهرانٰ ایران

² دانش‌آموختۀ دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، مدرس دانشگاه فرهنگیان

³ دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

10.48310/pma.2025.17182.4522

چکیده

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف واکاوی دیدگاه دانشجویان در خصوص الگوی توانمندسازی آن‌ها از مجرای جشنواره‌های فرهنگی-اجتماعی صورت گرفت. روش: رویکرد این پژوهش کیفی و روش نظریه برخاسته از داده‌ها بود. جامعۀ پژوهش شامل دانشجومعلمان پردیس الزهرا (س) زنجان در سال تحصیلی 1402-1403 بودند که با روش هدفمند و براساس اصل اشباع نظری با 14 نفر از آنان مصاحبه شد. جهت گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختارمند استفاده شد. صحت داده‌های کیفی با استفاده از ملاک قابل قبول بودن، انتقال‌پذیری و قابلیت اطمینان به دست آمد. اعتبارپذیری داده‌ها از طریق ضبط نوار با کیفیت و مستندسازی، ثبت، نوشتن و تفسیر آنها، دست‌نویس کردن آن، کدگذاری کور و توافق میان کدگذاران متخصص در زمینه پژوهش‌های کیفی انجام شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از رهیافت نظام‌مند کوربین و اشتراوس (2008) استفاده شد. یافته‌ها: عوامل اثرگذار بر توانمندسازی دانشجومعلمان برای شرکت در جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی مختلف در 4 مقوله (مهارت شغلی، مهارت شناخی، انگیزش و منابع) و 8 مفهوم (توسعه حرفه‌ای، توسعۀ فناوری، سرمایۀ روانشناختی، کنش شناختی، آمادگی سازمانی، فرایندها و اقدامات انگیزشی، بهره‌گیری از منابع انسانی و مدبریتی و ارتباط با منابع) شناسایی شد. نتیجه‌گیری: توانمندسازی دانشجومعلمان از طریق جشنواره‌های فرهنگی- اجتماعی می‌تواند به تقویت هویت حرفه‌ای و اجتماعی آنان کمک کند و از آنان معلمانی با مهارت‌های لازم به‌وجود بیاورد.

کلیدواژه‌ها