واکاوی تعارضات معلمی در گفتمان نظام آموزشی در راستای کاربست راهبرد حل تعارض

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

2 کارشناسی ارشد زیست شناسی و دبیر آموش و پرورش

3 دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

10.48310/pma.2025.14309.4128

چکیده

پیشینه و اهداف: معلمان نیروی کارآمدی در حوزه آموزش تلقی می‌شوند و نیازمند فعالیت در موقعیت‌هایی هستند که چالش‌های کمتری روند تحول‌آفرینی آنها را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد تعارضات معلمان در ساختار نظام آموزشی و ارائه راهبردی برای حل این تعارضات انجام شد. روش‌ها‌: رویکرد تحقیق کیفی از نوع پدیدارشناسی با تاکید بر شیوه تفسیری بود. مشارکت‌کنندگان معلمان شاغل در مدیریت آموزش و پرورش شهرستان چایپاره در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که 14 نفر از آنان به صورت نمونه‌گیری در دسترس مورد مطالعه قرار گرفتند. در این راستا مصاحبه‌های نیمه سازمان‌یافته‌ای از آنها صورت گرفت و نمونه‌گیری تا اشباع داده‌ها ادامه یافت. از روش خودبازبینی محقق، توصیف غنی و تحلیل‌های میان موردی در راستای روایی داده‌ها و از روش تحلیل موازی و روندهای منظم در ثبت و نوشتن داده‌ها برای تعیین پایایی داده‌ها استفاده شد. داده‌های به دست آمده با استفاده از فرایند 6 مرحله ای اسمیت، فلاورز و لارکین(2009) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: یافته‌های این تحقیق 6 کد انتخابی، 19 کد محوری و 133 کد اولیه را در بر‌‌‌می‌گیرد که در آن کدهای اصلی انواع مختلفی از تعارضات در نظام آموزشی مانند تعارضات ساختاری، تعارض با دانش‌آموزان، تعارض با معلمان، تعارض با اولیا، تعارض با مدرسه و تعارض با خود را شامل می‌شود. نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد که با آگاهی از ماهیت پویای انواع

کلیدواژه‌ها

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار